RETOS VIRALES «en Victoria hubo 7 casos, todos han sido controlados»

Hilda Sosa WWW.ENTRERIOSNOTICIAS.AR

Situaciones que han estremecido e interpelado a la sociedad en general y educativa en especial, se vienen suscitando desde hace un tiempo, en un escenario diversificado, tanto a nivel internacional, nacional, provincial; como así también local, enfrentando situaciones emergentes, específicamente los llamados retos virales y mensajes de amenaza en las escuelas.

Acciones aquellas atravesadas y definidas por la violencia y fatalidad, donde las franjas etarias comprendidas entre la infancia y la adolescencia, parecieran no reconocer en sí mismas el valor de la vida, efectivizado ésto en escritos en las paredes de las escuelas, como asi también desde las redes sociales.

Para hablar de este tema que preocupa y mucho, dialogamos con quienes a nivel departamental desde la Dirección Departamental de Escuelas y Consejo General de Educación, son las referentes de ESI Educación Sexual Integral y PASEC Programa de Acompañamiento a Situaciones Educativas Complejas;  psicopedagoga Agustina Harwell y la docente de Nivel Inicial y Educación EspecIal María Angélica Salazar, a cargo de esta tema.

En diálogo con ENTRERIOSNOTICIAS.AR, hicieron hincapié en que el sistema educativo está en alerta, pero transmitiendo tranquilidad; subrayando que la clave está en no minimizar el hecho, pero tampoco caer en lo punitivo, priorizando siempre la revinculación humana por encima de la viralización digital.

¿Qué es el PASEC y cuál su función?

Es una política educativa del Consejo General de Educación (CGE) diseñada para acompañar y abordar situaciones de alta complejidad en las instituciones.

• Funcionamiento: Se trabaja en duplas territoriales (especialmente en departamentos con muchas escuelas).
• Enfoque: Su intervención es pedagógica, no judicial ni clínica. Buscan entender el trasfondo del conflicto para generar soluciones reparadoras.

Situación Actual: Retos Virales y Amenazas

Se abordó la preocupación por mensajes escritos (generalmente en baños) que aluden a retos virales o posibles actos violentos.

• Estadísticas Departamentales: Se han registrado 7 casos en total (5 en nivel secundario y 2 en nivel primario).
• Estado de situación: Todos los casos han sido controlados y, hasta el momento, ninguno ha representado un peligro real. Se consideran «emergentes sociales» que se filtran en la escuela.

Protocolo de Actuación

Ante la aparición de un mensaje o amenaza, el orden de acción es el siguiente:

1. Denuncia inmediata: El directivo debe realizar la denuncia y dar intervención a la Policía (Jefatura).
2. Vía Jerárquica: Se informa al Supervisor y luego a la Dirección Departamental.
3. Articulación con PASEC: El equipo interviene para evaluar la situación y decidir si se requiere presencia física o asesoramiento.
4. Continuidad de clases: Las clases no se suspenden a menos que haya un indicador de peligro real evaluado junto a la policía.

Intervención con los Estudiantes

• Historiar al alumno: No se limitan a la sanción, sino que analizan la historia del estudiante y su entorno familiar.
• Acuerdos de Convivencia (AEC): Se utilizan estos documentos (consensuados con las familias) para intervenir. Se reconoce que los AEC deben actualizarse, ya que estas situaciones digitales/virales son escenarios nuevos.
• Escucha real: Se plantea la necesidad de que los adultos (padres y docentes) ofrezcan espacios de escucha auténticos frente a la soledad y la falta de proyectos que a veces sienten los adolescentes.

Al finalizar, tanto Harwell como Salazar, enfatizaron en la necesidad de un llamado a la acción conjunta, indicando una tríada necesaria e imperiosa:

-La escuela contiene y repara

-La familia debe involucrarse y supervisar

-Actuación en red con otros organismos (Policía, Salud).-